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Étape 5 – Célébrer le pardon de Dieu

Attentes et contenus d’apprentissage

Attente 1 : Reconnaître des traits de la relation de Dieu avec les humains et des humains entre eux dans des récits bibliques et au cœur du monde. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 2 : Établir des liens entre des récits bibliques et la vie quotidienne. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 3 : Expliquer des convictions de la foi des catholiques au sujet de la relation de Dieu avec les humains et des humains entre eux. (2.1, 2.2, 2.5)

Attente 5 : Démontrer des habiletés nécessaires au développement de la vie spirituelle et à la prière. (3.2, 3.3, 3.5, 3.6)

Attente 6 : Démontrer que le langage symbolique des sacrements permet d’entrer en relation avec Dieu. (2.5, 3.5, 3.6)

Attente 7 : Analyser l’agir et l’engagement des chrétiennes et des chrétiens. (4.1, 4.2, 4.4)

Durée

4 ou 5 périodes de 30 minutes

Ressources d’appui

OBJECTIFS

À la fin de cette activité, l’élève pourra :

  • approfondir les notions apprises depuis le début du cheminement vers le sacrement du pardon;
  • connaître les étapes qui font partie de la démarche de la réconciliation;
  • faire son examen de conscience en préparation à son premier sacrement du pardon.

Note à l’enseignante ou à l’enseignant

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Activité 1 : Récits bibliques

  • Faire un retour avec les élèves sur les récits bibliques présentés depuis le début de la démarche de préparation au sacrement du pardon : Le bon berger (Jean 10, 1-16), Où est ma brebis? (La brebis égarée, Luc 15, 1-7), Un fils perdu et retrouvé (Le fils prodigue, Luc 15, 11-32) et Une guérison miraculeuse (Le paralytique, Luc 5, 17-26).
  • Inviter les élèves à faire l’activité de la Fiche 5.1 – Récits bibliques. Faire un retour en groupe-classe au besoin.
  • Former quatre groupes d’élèves (en créer plus ou moins selon le nombre d’élèves). Assigner un récit biblique à chaque groupe et demander aux élèves de le mettre en scène. Elles et ils peuvent relire le récit biblique, soit la version adaptée soit le récit original dans la Bible.
  • Après chaque présentation, inviter les élèves qui sont les spectatrices et les spectateurs à trouver les éléments manquants du récit, au besoin.
  • Demander aux élèves de faire part de ce qu’elles et ils ont retenu de ces récits.

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Le bon berger : Jésus est le bon berger qui nous aime et qui nous connaît, chacune ou chacun, par notre nom. Il veut notre bien et nous appelle à le suivre sur le bon chemin. Comme le voleur dans la parabole, il y aura des personnes dans notre vie qui voudront nous conduire sur la mauvaise voie, loin de Jésus. Nous devons écouter la voix de Jésus qui nous appelle par notre nom et le suivre de près. C’est Jésus qui nous mène vers la vraie vie avec la communauté.
  • Où est ma brebis? (La brebis perdue) : Dans cette parabole, Jésus est le bon berger et nous sommes les moutons, ses enfants. Lorsqu’une ou un d’entre nous se perd, Jésus va à notre recherche pour nous ramener près de Lui sur le bon chemin. Nous pouvons toutes et tous nous perdre, parfois, mais Jésus sera toujours là pour nous retrouver. Notre retour lui apporte beaucoup de joie!
  • Le fils perdu et retrouvé (Le fils prodigue) : Cette parabole nous fait connaître l’amour que Dieu a pour nous. Lorsque nous choisissons de partir loin de Dieu, Il est toujours prêt à nous pardonner et à nous accueillir de nouveau lorsque nous revenons vers Lui.
  • Une guérison miraculeuse (Le paralytique) : Ce récit raconte l’histoire d’un homme paralysé et de ses quatre amis qui l’aident à se rapprocher de Jésus pour demander la guérison. Jésus guérit le paralytique non seulement physiquement, mais aussi intérieurement en lui pardonnant ses péchés. C’est ce que fait le sacrement de réconciliation : il nous guérit des blessures de nos péchés, du mal que nous avons causé et qui nous fait souffrir.
  • Nous recevons le cadeau du sacrement de réconciliation plusieurs fois dans notre vie. Chaque fois, nous commençons la démarche en nous laissant trouver par Jésus, le bon berger. C’est le moment où nous nous rendons compte que nous avons fait un mauvais choix et que nous devons demander pardon. C’est Lui qui fait toujours le premier pas, qui va à notre recherche, comme si nous étions sa brebis qui s’est égarée. En effet, c’est Dieu le Père qui agit à travers Jésus pour montrer son amour. Ensuite, comme dans la parabole du fils perdu et retrouvé, nous devons retourner à la maison du Père. En réponse à l’amour de Jésus, il faut ainsi se mettre en marche, comme le paralytique, c’est-à-dire aller à l’église et rencontrer un prêtre, car c’est ce dernier qu’a choisi Jésus pour être l’instrument de son pardon et du retour à Lui.

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Activité 2 : Visite de l’église

  • Dans la mesure du possible, organiser une visite de l’église pendant laquelle le prêtre présentera les différents éléments architecturaux et les lieux clés de l’église (p. ex., la nef, le chœur, l’autel, le tabernacle, le transept, les fonts baptismaux, le confessionnal). Le prêtre montrera également les endroits dans l’église où l’on constate la présence physique du Christ. Il pourra aussi en profiter pour présenter d’autres objets (p. ex., les vêtements qu’il porte selon les occasions et d’autres objets propres à la pratique religieuse catholique).
  • Si une visite à l’église n’est pas possible, inviter le prêtre à rencontrer les élèves pour faire la présentation des éléments architecturaux et des lieux clés de l’église, des endroits où l’on constate la présence physique de Jésus ainsi que des objets propres à la pratique religieuse catholique. Cette présentation peut être réalisée par le prêtre, par un membre de l’équipe pastorale de la paroisse ou par l’enseignante ou l’enseignant en accord avec le prêtre.
  • Si la visite à l’église ou la présentation du prêtre a lieu, inviter les élèves à créer un dessin de l’église où elles et ils montreront les lieux clés de l’église. Les élèves peuvent faire cette activité de façon individuelle ou en équipes.

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Activité 3 : Ligne du temps – Le sacrement du pardon

  • Animer une discussion en demandant aux élèves de dire ce qu’il se passera, selon elles et eux, au moment du sacrement du pardon. Les inviter à faire part de leurs sentiments à l’idée qu’elles et ils vont vivre ce sacrement prochainement. Profiter de cette discussion pour les rassurer.
  • Présenter les étapes du sacrement du pardon aux élèves à partir de l’Annexe 5.2 – Ligne du temps – Le sacrement du pardon.
  • Répondre aux questions des élèves et profiter de cette présentation pour les rassurer si certaines et certains ont des inquiétudes quant à cette nouvelle expérience.

Activité 4 : Examen de conscience

Note à l’enseignante ou à l’enseignant : Faire l’activité de méditation guidée quelques jours avant le sacrement du pardon afin de préparer les élèves à le vivre. La Fiche 5.2 – Fiche de dialogue avec le prêtre sera offerte aux élèves pour guider leur rencontre avec le prêtre.

  • Activer les connaissances antérieures des élèves au sujet de ce qu’est un péché. Les inviter à nommer des péchés. Leur rappeler qu’un péché, c’est choisir librement de faire quelque chose en sachant que c’est mal. Un péché peut être une action mauvaise ou une omission (choisir de ne pas faire une bonne action).
  • Afin de favoriser la réflexion et le recueillement, créer une ambiance calme et rassurante (p. ex., en tamisant les lumières ou en faisant jouer une musique instrumentale douce).
  • Expliquer aux élèves qu’elles et ils vont réfléchir à leur premier sacrement du pardon. Leur rappeler que cette activité doit se vivre dans le calme, la discrétion et le respect de soi et des autres.
  • Animer l’examen de conscience comme une méditation guidée à partir de l’Annexe 5.3 – Examen de conscience adapté pour les enfants.

Activité 5 : Jeu-questionnaire final – Le sacrement du pardon

Note à l’enseignante ou à l’enseignant : Il est possible d’utiliser l’Annexe 5.4 – Jeu-questionnaire final – Le sacrement du pardon comme évaluation. Si telle est l’intention, les élèves répondront aux questions de façon individuelle. Il est recommandé de les accompagner en lisant les questions et en leur laissant le temps d’y répondre avant de passer à la prochaine. Consulter l’Annexe 5.5 – Corrigé – Jeu-questionnaire final – Le sacrement du pardon pour obtenir les réponses et les explications à chacune des questions.