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Étape 6 – Jésus pardonne, Jésus se donne

Attentes et contenus d’apprentissage

Attente 1 : Reconnaître des traits de la relation de Dieu avec les êtres humains et des êtres humains entre eux dans des récits bibliques et au cœur du monde. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 2 : Établir des liens entre des récits bibliques et la vie quotidienne. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 3 : Expliquer des convictions de la foi des catholiques au sujet de la relation de Dieu avec les êtres humains et des êtres humains entre eux. (2.1, 2.2, 2.5)

Attente 5 : Démontrer des habiletés nécessaires au développement de la vie spirituelle et à la prière. (3.2, 3.3, 3.5, 3.6)

Attente 6 : Démontrer que le langage symbolique des sacrements permet d’entrer en relation avec Dieu. (2.5, 3.5, 3.6)

Attente 7 : Analyser l’agir et l’engagement des chrétiennes et des chrétiens. (4.1, 4.2, 4.4)

Attente 8 : Démontrer les habiletés nécessaires à la démarche de discernement moral. (4.5)

Durée

4 ou 5 périodes de 30 minutes

Ressources d’appui

OBJECTIFS

À la fin de cette activité, l’élève pourra :

  • reconnaître qu’elle est invitée ou qu’il est invité au repas du Seigneur;
  • comprendre le lien entre le pardon et la fête;
  • établir un lien entre le pardon et l’eucharistie;
  • reconnaître des signes de la présence de Jésus dans sa vie;
  • choisir un type de prière selon son intention.

Note à l’enseignante ou à l’enseignant

Découvrir

Activité 1 : Zachée (d’après Luc 19,1-10)

Mise en contexte

  • Activer les connaissances antérieures des élèves au sujet du sacrement du pardon et des expériences de pardon qu’elles et ils ont vécues dans leur vie personnelle.
  • Animer une discussion avant la lecture à l’aide des questions suivantes.
    • Que retiens-tu du sacrement du pardon que tu as vécu? Comment cette rencontre s’est-elle passée? Comment t’es-tu sentie ou senti avant et après ta rencontre avec Jésus par l’intermédiaire du prêtre?
    • Que te rappelles-tu du récit de la brebis égarée?
    • Pourquoi le pardon est-il important?

Lecture et exploitation du texte biblique

  • Télécharger le Récit biblique – Une rencontre inoubliable.
  • Présenter aux élèves la page de couverture du récit biblique et leur demander de faire des prédictions au sujet du récit.
  • Présenter aux élèves le vocabulaire et les concepts nouveaux au début du récit afin de faciliter la compréhension du texte. Leur expliquer que le récit qu’elles et ils vont entendre raconte un événement de la vie de Jésus.
  • Animer une discussion pendant ou après la lecture à l’aide des questions suivantes.
    • Page 4 : Crois-tu que Zachée souhaite rencontrer Jésus? Pourquoi?
    • Page 6 : Que penses-tu de Zachée? As-tu déjà pris un objet qui ne t’appartenait pas et que tu voulais beaucoup? Est-ce que la ou le propriétaire de cet objet était fâchée ou fâché? Qu’as-tu fait?
    • Page 8 : Quel est le problème de Zachée? As-tu déjà vécu une situation que tu as perçue comme injuste? Comment as-tu résolu ce problème?
    • Page 10 : Pourquoi Jésus veut-il aller chez Zachée?
    • Page 12 : Pourquoi les gens de la ville sont-ils fâchés? Crois-tu qu’ils ont raison d’être fâchés?
    • Page 14 : Qu’est-ce qui a changé chez Zachée? Pourquoi a-t-il changé? Si Jésus n’était pas allé chez Zachée, que lui serait-il arrivé? Peux-tu, toi aussi, changer ton cœur? Comment peux-tu changer ton cœur?

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Jésus est allé à la recherche de Zachée.
  • Jésus a pardonné à Zachée.
  • Bien que Zachée ait agi de manière malhonnête, il offre ce qu’il a de mieux à Jésus en l’accueillant dans sa maison.
  • Chaque fois que nous recevons des invitées et des invités chez nous, nous préparons la table et le repas. Nous préparons la table et le repas pour l’eucharistie également.
  • Jésus est un modèle qui nous montre la façon de pardonner.
  • Jésus donne sa vie à celles et à ceux qu’il aime. Qui aime-t-il? De quelle manière les aime-t-il?
  • Jésus nous montre des exemples de ce que veut dire « donner sa vie » : rendre service, donner son affection, consoler, donner de son temps, penser aux autres avant de penser à soi. Nous sommes invitées et invités à le suivre.
  • Une fois pardonné, Zachée est libre de prendre part au repas auquel Jésus nous invite toutes et tous.
  • Zachée et Jésus ont mangé un repas ensemble. Zachée a également été nourri de la présence et de la parole de Jésus. Jésus nous nourrit par sa parole et son eucharistie.

Activité 2 : Pardonner

  • Télécharger l’Annexe 6.2 – Pardonner.
  • Réaliser cette activité qui invite les élèves à présenter une situation où elles et ils ont pardonné à une personne de leur entourage.

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Activité 3 : Du pain et du poisson pour tous (d’après Jean 6,1-14)

Mise en contexte

Animer une discussion avant la lecture à l’aide des questions suivantes :

  • Que faites-vous, ta famille et toi, lorsque vous recevez des invitées et des invités pour un repas?
  • Qui est invitée ou invité au repas de Jésus?
  • Qu’est-ce que Jésus offre comme nourriture à ce repas?

Lecture et exploitation du texte biblique

  • Télécharger le Récit biblique – Du pain et du poisson pour tous.
  • Présenter aux élèves la page de couverture du récit biblique et leur demander de faire des prédictions au sujet du récit.
  • Présenter aux élèves le vocabulaire et les concepts nouveaux au début du récit afin de faciliter la compréhension du texte. Expliquer que le récit qu’elles et ils vont entendre raconte un événement de la vie de Jésus.
  • Animer une discussion pendant ou après la lecture à l’aide des questions suivantes :
    • Page 4 : Selon toi, pourquoi les gens ont-ils hâte de voir Jésus?
    • Page 6 : Pourquoi Jésus demande-t-il de l’aide à l’un de ses apôtres? As-tu déjà eu besoin d’aide? As-tu déjà aidé quelqu’un? Comment te sens-tu lorsque tu aides une personne?
    • Page 8 : De quelle façon les cinq pains et les deux poissons peuvent-ils nourrir des milliers de personnes?
    • Page 10 : Pourquoi Jésus rend-il grâce à Dieu? Que veut dire « rendre grâce »? Quand rends-tu grâce?
    • Page 12 : Pourquoi les apôtres sont-ils heureux de nourrir les gens? Comment te sens-tu lorsque tu reçois de la visite? Quelle est la nourriture que nous offre Jésus aujourd’hui?
    • Page 14 : Pourquoi Jésus demande-t-il aux apôtres d’aller ramasser le reste de la nourriture?
    • Page 16 : Comment Jésus a-t-il pu nourrir des milliers de personnes avec cinq pains et deux poissons seulement? Qu’est-ce qu’un miracle? Dieu fait-il des miracles aujourd’hui?

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Jésus nous invite à un repas où il nourrit tout le monde.
  • Jésus nourrit notre corps, notre cœur et notre âme. La nourriture nous fournit des nutriments et des calories pour nous garder en vie et nous aider à grandir. La nourriture que nous donne Jésus nourrit aussi notre cœur. Nous nous alimentons de Jésus afin qu’il vive dans notre cœur et qu’il soit toujours avec nous. Sa nourriture nous donne la force d’être comme lui.
  • Tout le monde est invité à l’eucharistie où le prêtre reprend les mêmes gestes que Jésus : prendre, rendre grâce, rompre et donner.
  • Au moment de la célébration de l’eucharistie, pendant la messe, nous nous rassemblons pour le repas, nous demandons le pardon et nous l’acceptons (acte pénitentiel), nous écoutons la parole de celui qui nous invite (liturgie de la Parole), nous nous mettons à table pour manger (liturgie de l’eucharistie), puis nous sommes envoyées et envoyés dans le monde pour partager la joie de notre repas chez Jésus.

Activité 4 : Du pain et du poisson pour tous

Afin de consolider les apprentissages portant sur le récit biblique de la multiplication des pains, inviter les élèves à prendre part au jeu de l’Annexe 6.3 – Ligne du temps – Du pain et du poisson pour tous. Dans ce jeu de type glisser-déposer, elles et ils doivent mettre en ordre chronologique les événements du texte biblique.

Activité 5 : Mur de mots

  • Animer une discussion avec les élèves en leur demandant de nommer des façons dont elles et ils ressentent ou remarquent la présence de Jésus dans leur vie.
  • Inviter les élèves à prendre part à une activité de type mur de mots. Cette activité peut être réalisée de façon traditionnelle ou de façon technologique.
    • Façon traditionnelle : Remettre un papillon adhésif amovible à chaque élève. Elle ou il pourra coller sa réponse à un endroit désigné dans la salle de classe.
    • Façon technologique : Choisir un des sites Web ci‑après pour créer un mur de mots virtuel : Mentimeter ou Digipad.
  • Créer la question et obtenir un code à transmettre aux élèves. À l’aide de ce code, elles et ils pourront écrire leur réponse à la question du mur de mots virtuel.
  • Demander aux élèves d’écrire, sur leur papier ou à l’aide de l’outil technologique choisi, une ou des façons dont Jésus est présent dans leur vie.
  • Animer une discussion avec les élèves lorsqu’elles et ils auront affiché leur réponse.
  • Terminer la rencontre en lisant aux élèves la citation biblique suivante : « Je suis le pain vivant qui descend du ciel. Celui qui mangera de ce pain vivra pour l’éternité. Et le pain que je donnerai, c’est ma chair, donnée pour que le monde ait la vie. » (Jean 6,51)

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Jésus nous donne sa vie afin que nous vivions. Il entre dans une vie nouvelle afin que nous puissions, nous aussi, avoir une vie nouvelle.
  • Jésus est le bon berger, il donne sa vie pour ses brebis.
  • Jésus nous invite à son repas pour que nous puissions participer à sa mort et à sa résurrection.
  • Jésus nous invite à devenir de plus en plus comme lui.
  • On peut faire don de sa vie de plusieurs façons; par exemple, en rendant service, en donnant son affection, en consolant une personne, en donnant de son temps et surtout, en faisant tout pour Jésus.