Étape 11 – Partager la Bonne Nouvelle

Note à l’enseignante ou à l’enseignant

• Lire l’Annexe 11.1 – Fiche théologique préparatoire pour adultes afin de vous familiariser avec les fondements théologiques liés à cette étape.
• Aviser les familles lorsque l’étape 11 sera terminée.

Découvrir

Mise en contexte

Au cours des dernières étapes, les élèves se sont familiarisées et familiarisés avec les signes qui les aident à reconnaître Jésus dans leur quotidien. En lisant le récit biblique des disciples d’Emmaüs, elles et ils ont appris que nous pouvons voir avec le cœur. La visite à l’église de l’étape 10 leur a donné l’occasion de vivre une situation authentique pour mieux apprendre l’utilité des objets sacrés dont on se sert pendant la messe. Dans cette nouvelle étape, les élèves reconnaîtront que Dieu invite chaque personne dans son Royaume. Il y a de la place pour tout le monde. Il nous invite à bâtir son Royaume avec lui.

Activité 1 : Le grand festin des pauvres (d’après Luc 14,15-24)

Mise en contexte

Le récit biblique de la parabole du festin, tiré de l’Évangile selon saint Luc, nous montre que le Royaume de Dieu est accessible à toutes et à tous. Jésus nous invite à transmettre la Bonne Nouvelle. Il est présent dans nos vies. Il nous accueille à bras ouverts et nous laisse libre d’accepter son invitation ou de la refuser.

Préparation

Avant de faire la lecture du récit biblique Le grand festin des pauvres et de l’exploiter, préparer des cartons d’invitation pour chaque élève qui fera sa première communion en consultant l’Annexe 11.2 – Jésus nous invite à sa table. Les invitations leur seront remises à la fin de l’activité suivante.

Lecture et exploitation du récit biblique

• Télécharger le Récit biblique – Le grand festin des pauvres.
• Présenter aux élèves la page de couverture du récit biblique et leur demander de faire des prédictions quant au sujet du récit. Animer une discussion à l’aide des questions suivantes.
  • Observe l’illustration. Que remarques-tu?
  • Selon toi, où ces personnes sont-elles?
  • Laquelle de ces personnes est le maître? Quels indices t’amènent à cette conclusion?
  • En lisant le titre du récit biblique, Le grand festin des pauvres, que penses-tu que Luc, l’auteur de cette histoire, va nous raconter?
• Présenter aux élèves le vocabulaire et les concepts nouveaux au début du récit afin de faciliter la compréhension du texte. Activer les connaissances antérieures des élèves en leur demandant de se rappeler un autre récit biblique où l’on parlait des pharisiens. (Le récit Une guérison miraculeuse qui racontait la guérison d’un paralytique par Jésus. Les pharisiens étaient fâchés de voir Jésus pardonner les péchés du paralytique au nom de Dieu.)
• Animer une discussion pendant ou après la lecture à l’aide des questions suivantes.
  • Page 4 : Selon toi, pourquoi Jésus raconte-t-il une parabole aux pharisiens? (Jésus raconte des paraboles pour enseigner une leçon de vie aux gens qui l’écoutent.) Te souviens-tu d’autres récits bibliques qui sont des paraboles? (Les paraboles du bon berger, de la brebis perdue et du retour du fils prodigue.) Que font les serviteurs pour préparer le festin? (Ils préparent d’excellents mets. Ils mettent de la belle vaisselle et des ustensiles en argent sur la table.) Qu’est-ce que cette préparation du festin nous dévoile au sujet du maître? (Le maître reçoit les personnes invitées avec ce qu’il y a de plus beau et de meilleur à manger. Il veut bien les accueillir.)
  • Page 10 : Pourquoi les personnes invitées ne peuvent-elles pas aller au grand festin? (Elles se disent trop occupées.) Selon toi, les gens étaient-ils libres d’accepter ou de refuser l’invitation du maître? Pourquoi? (Les gens avaient le choix d’accepter l’invitation ou de la refuser. Ils ont choisi de prendre part à d’autres activités qui, pour eux, étaient plus importantes. Ils ont trouvé des excuses.) Est-ce qu’il t’est déjà arrivé de recevoir une invitation et de la refuser? Quelle était la raison de ton refus?
  • Page 12 : T’est-il déjà arrivé qu’une invitation que tu as envoyée à des gens soit refusée? Comment t’es-tu sentie ou senti? Comme le maître de la parabole, étais-tu fâchée ou fâché que les gens que tu avais invités n’aient pas accepté ton invitation? Qui le maître décide-t-il d’inviter à son festin après le refus des premières personnes invitées? (Il demande à ses serviteurs d’aller inviter des personnes pauvres, aveugles et ayant un handicap.) Pourquoi? (Il veut que tout le monde puisse profiter du festin.)
  • Page 14 : Le maître de la maison dit à ses serviteurs : « Je désire que chaque place à ma table soit prise par une personne. » Quelle est la ressemblance entre Jésus et le maître dans cette parabole? (Jésus nous invite au Royaume de Dieu. Il invite tout le monde, les personnes riches et pauvres, les adultes et les enfants, soit toutes les personnes qui vivent sur la Terre. Il veut que nous soyons avec lui. Il veut partager son amour avec nous. Parfois, nous oublions son invitation ou nous refusons son amour. Il arrive que nous tournions le dos aux invitations de Jésus qui voudrait que nous soyons comme lui, des enfants de Dieu.) Selon toi, comment se sont senties les personnes que les serviteurs ont invitées au festin? (Elles étaient heureuses d’être invitées et de ne plus se sentir exclues. Elles étaient dans la joie d’être rassemblées pour prendre un repas. Elles n’avaient plus faim ou froid.)
• Conclure l’activité en remettant à chaque élève une invitation pour sa première communion (Annexe 11.2 – Jésus nous invite à sa table). Comme les personnes invitées de la parabole du festin des pauvres, nous sommes conviées et conviés au repas de Jésus.

Activité 2 : Jésus est toujours là pour nous

• Télécharger la vidéo du chant Toujours là pour toi.
• Aviser les élèves qu’elles et ils vont entendre un chant dont les paroles pourraient être prononcées par Jésus, puisqu’il est toujours là pour nous. Il nous invite à nous aimer les uns les autres comme lui nous aime.
• Après le visionnement de la vidéo, animer une discussion avec les élèves portant sur les façons dont Jésus se montre présent à nous lorsque nous avons besoin d’aide et d’amour. (Réponses possibles : Il nous console lorsque nous sommes tristes. Il nous donne son pardon lorsque nous avons commis des péchés et il nous aide à faire les bons choix afin de revenir sur la bonne voie. Il nous accompagne lorsque nous ressentons de la solitude. Il nous donne sa vie par l’eucharistie. Il nous aime toutes et tous inconditionnellement.)
• Former des équipes composées de deux ou de trois élèves. Inviter chaque équipe à préparer une courte saynète pour illustrer une situation dans laquelle les élèves prennent part à la construction du Royaume de Dieu et viennent en aide aux personnes qui les entourent.

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Activité 3 : Construisons le Royaume de Dieu

• Avant de commencer cette activité, inviter les élèves à activer leurs connaissances antérieures au sujet des éléments essentiels du récit biblique Le grand festin des pauvres.
• Inviter les élèves à nommer des gens dans notre société qui ressemblent aux personnes pauvres, aveugles ou ayant un handicap de la parabole (des gens qui sont victimes d’injustice, des gens qui ne sont pas acceptés parce qu’ils sont différents, pauvres ou moins bien vêtus ou parce qu’ils ont un handicap ou qu’ils n’ont pas de maison, car ce sont des gens mal aimés).
• Inviter les élèves à établir un lien entre les gens invités au festin et les autres élèves du groupe-classe. À la récréation ou en salle de classe, est-ce que toutes les personnes sont traitées de la même façon? Est-ce qu’il nous arrive de laisser une personne à l’écart? Il faut se rappeler que Jésus choisit souvent les gens les plus vulnérables. Il les soutient dans leur solitude et leurs difficultés.
• Demander aux élèves de nommer des ressemblances entre le repas du récit biblique et la communion qu’elles et ils s’apprêtent à vivre pour la première fois.
  • Dans la parabole du festin des pauvres ainsi qu’au repas de l’eucharistie, toutes les personnes sont accueillies.
  • Au festin, comme à la messe, les gens vivent une expérience en communauté.
  • Dans la parabole, le maître a offert ce qu’il y a de mieux aux personnes invitées. Jésus nous offre ce qu’il y a de mieux, c’est-à-dire sa vie, par le don de son corps et de son sang.
  • Par nos paroles et nos actions, nous prenons part à la construction du Royaume de Dieu, comme l’a fait le maître dans la parabole.
• Animer une discussion au sujet du Royaume de Dieu. À quoi ressemblera-t-il?
  • Des personnes pauvres sont invitées.
  • Il y a de la nourriture en abondance, il ne manque de rien.
  • Toutes et tous y prennent part. Nous sommes appelées et appelés à inviter d’autres personnes à se joindre à nous.
  • C’est agréable, c’est toujours la fête chez Dieu, c’est toujours la joie dans la maison de Dieu.
  • Il n’y a pas de discorde dans la maison de Dieu. Il y a la paix.
  • Il y a de la place pour toutes et tous.
• Consulter l’Annexe 11.3 – Construisons le Royaume de Dieu afin de réaliser une activité au sujet des façons dont les élèves peuvent contribuer à bâtir le Royaume de Dieu.
• Dans les jours qui suivent cette activité et d’ici à la fin de l’année, il serait souhaitable de laisser à la disposition des élèves de petites feuilles de papier pour y écrire des messages lorsqu’elles et ils sont témoins d’une bonne action de la part d’une personne de leur entourage (à la maison, à l’école, à la garderie, au cours de gymnastique ou au match de soccer, par exemple). Consulter l’Annexe 11.4 – Un mot, un geste pour obtenir des modèles de petites feuilles de papier.

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Activité 4 : S’engager à ressembler à Jésus

• Inviter les élèves à activer leurs connaissances antérieures au sujet des six récits bibliques qui leur ont été présentés au cours des étapes de la préparation à l’eucharistie (Zachée, la multiplication des pains, le lavement des pieds, la dernière Cène, les disciples d’Emmaüs et la parabole du grand festin).
• Animer une discussion au sujet des qualités de Jésus que les élèves ont découvertes au fil des lectures des récits bibliques à l’aide des questions suivantes.
  • Que nous révèle le récit de Zachée (Une rencontre inoubliable)? (Jésus est miséricordieux, il pardonne les péchés de Zachée, il est prêt à manger avec un pécheur qui se repent, qui admet ses fautes et qui veut faire mieux.)
  • Qu’avons-nous appris au sujet de Jésus dans le récit de la multiplication des pains (Du pain et du poisson pour tous)? (Des milliers de personnes viennent voir et entendre parler Jésus. Il leur annonce la Bonne Nouvelle, il leur parle de Dieu. Il les nourrit de pain et de la parole de Dieu.)
  • Qu’ont découvert les apôtres au sujet de Jésus lors du lavement des pieds? (Jésus est prêt à se faire petit et à se mettre au service des autres. Il nous invite à faire de même.)
  • Que retenons-nous du récit du dernier repas de Jésus avec ses apôtres? (Jésus donne sa vie pour nous. Il fait don de son corps et de son sang et nous demande de continuer à faire ce geste en mémoire de lui, en mémoire de son don d’amour.)
  • Qu’avons-nous appris au sujet de Jésus en lisant le récit des disciples d’Emmaüs (Sur la route d’Emmaüs)? (Comme les disciples d’Emmaüs, nous avons appris la Bonne Nouvelle : Jésus est ressuscité! Dieu l’a ressuscité pour nous montrer la grandeur de son amour.)
  • À qui le maître de la parabole du festin des pauvres nous fait-il penser? (Il nous fait penser à Jésus. Comme Jésus, le maître montre des qualités d’accueil, de bienveillance et de générosité.)
• Inviter les élèves à réfléchir aux qualités de Jésus et à les nommer, ainsi qu’à la façon dont elles et ils se laissent transformer par lui afin de lui ressembler et de prendre part à sa vie. Noter les réponses des élèves au tableau blanc interactif ou sur une grande feuille de papier.
• Distribuer aux élèves la Fiche 11.1 – Suivre l’exemple de Jésus.
• Inviter les élèves à choisir les façons dont elles et ils veulent s’engager à ressembler à Jésus et à bâtir avec lui le Royaume de Dieu. Elles et ils peuvent cocher plus d’une case et ajouter une action qui n’est pas dans la liste. Elles et ils peuvent illustrer un de leurs engagements dans l’autre moitié du contrat si c’est leur souhait. Puis, demander aux élèves de signer leur engagement.
• Faire un retour en groupe-classe et inviter les élèves qui le veulent à présenter leur engagement concernant la construction du Royaume de Dieu en suivant l’exemple de Jésus.