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Étape 7 – Le lavement des pieds

Attentes et contenus d’apprentissage

Attente 1 : Reconnaître des traits de la relation de Dieu avec les êtres humains et des êtres humains entre eux dans des récits bibliques et au cœur du monde. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 2 : Établir des liens entre des récits bibliques et la vie quotidienne. (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.5)

Attente 3 : Expliquer des convictions de la foi des catholiques au sujet de la relation de Dieu avec les humains et des humains entre eux. (2.1, 2.2, 2.5)

Attente 5 : Démontrer des habiletés nécessaires au développement de la vie spirituelle et à la prière. (3.2, 3.3, 3.5, 3.6)

Attente 6 : Démontrer que le langage symbolique des sacrements permet d’entrer en relation avec Dieu. (2.5, 3.5, 3.6)

Attente 7 : Analyser l’agir et l’engagement des chrétiennes et des chrétiens. (4.1, 4.2, 4.4)

Attente 8 : Démontrer les habiletés nécessaires à la démarche de discernement moral. (4.5)

Durée

4 ou 5 périodes de 30 minutes

Ressources d’appui

OBJECTIFS

À la fin de cette étape, l’élève pourra :

  • reconnaître que Jésus a donné sa vie en se mettant au service de ses disciples;
  • reconnaître que Jésus a donné sa vie pour nous par sa mort et sa résurrection;
  • nommer des façons dont elle ou il se met au service des autres et s’engage à suivre l’exemple de Jésus.

Note à l’enseignante ou à l’enseignant

Découvrir

Activité 1 : Jésus lave les pieds des apôtres (d’après Jean 13,1-15)

Mise en contexte

Animer une discussion avant la lecture à l’aide des questions suivantes :

  • De quelle façon les gens se déplaçaient-ils à l’époque de Jésus? (À pied)
  • De quelle façon les gens se chaussaient-ils à l’époque de Jésus? (Ils portaient des sandales, puisqu’il faisait chaud dans le pays de Jésus.)
  • D’après les récits bibliques que tu connais, quelles sont les qualités de Jésus, selon toi? (Réponses possibles : Jésus est bon. Il fait des miracles. Il raconte des histoires qu’on appelle paraboles. Il parle de Dieu, son Père. Il pardonne les péchés des gens.)

Lecture et exploitation du récit biblique

  • Télécharger le Récit biblique – Jésus lave les pieds des apôtres.
  • Présenter aux élèves la page de couverture du récit biblique et leur demander de faire des prédictions au sujet du récit.
  • Présenter aux élèves le vocabulaire et les concepts nouveaux au début du récit afin de faciliter la compréhension du texte. Leur expliquer que le récit qu’elles et ils vont entendre raconte un événement de la vie de Jésus.
  • Animer une discussion pendant ou après la lecture à l’aide des questions suivantes :
    • Page 4 : Que veut dire « il les aimera jusqu’au bout »?
    • Page 6 : Pourquoi y a-t-il une cruche et un bassin sur une table? Selon toi, quelle leçon importante Jésus veut-il enseigner à ses apôtres?
    • Page 8 : Que fait Jésus? Comment réagissent les apôtres? Pourquoi réagissent-ils ainsi?
    • Page 10 : Comment réagit Pierre? Pourquoi réagit-il ainsi? Pourquoi Pierre accepte-t-il finalement que Jésus lui lave les pieds?
    • Page 12 : Que veut dire « être pur »?
    • Page 14 : Quelle leçon importante Jésus a-t-il voulu enseigner à ses apôtres?
    • Page 16 : Selon toi, pourquoi Jésus dit-il aux apôtres qu’ils seront heureux s’ils sont au service des autres?

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Jésus lave les pieds de ses disciples pour leur montrer que, le plus important, c’est être au service de l’autre. Être au service des autres, c’est une attitude qu’adopte une personne libre lorsqu’elle contribue à rendre le monde meilleur.
  • La symbolique du lavement des pieds est celle de se rendre petit et humble. Elle se poursuit dans la liberté du don de soi.
  • Jésus nous invite toutes et tous à être au service les unes et les uns des autres.
  • Le lavement des pieds vient avant le dernier repas de Jésus. Jésus lave les pieds de ses disciples avant de vivre son dernier repas qui est la première eucharistie. On peut faire un lien avec l’importance de vivre le sacrement du pardon avant de vivre le sacrement de l’eucharistie afin de préparer notre cœur à recevoir Jésus.

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Activité 2 : Être au service les unes et les uns des autres

  • Animer une discussion au sujet des services que les élèves rendent aux gens de leur entourage en utilisant la stratégie PPP (Pense-Parle-Partage).
    • Inviter d’abord les élèves à penser (Pense) à des services qu’elles et ils ont déjà rendus à des personnes de leur entourage. Leur allouer une minute pour réfléchir. Ces services peuvent être offerts à la maison, à l’école ou dans tout autre milieu de vie que fréquentent les élèves.
    • Inviter ensuite les élèves à discuter avec un pair des services auxquels elles et ils ont réfléchi (Parle). Leur allouer une minute pour discuter.
    • Faire un retour en groupe-classe (Partage) et noter au TBI ou au tableau les services qu’ont énumérés par les élèves. On peut distinguer les services à partir du lieu où ils sont offerts (par exemple, à la maison, à l’école, dans la communauté).
    • Demander aux élèves d’expliquer les bienfaits pour la personne à qui on rend service. Y a-t-il également des bienfaits pour nous-mêmes lorsque nous rendons service aux autres?
  • Former des équipes de deux ou de trois. Leur demander de choisir trois services parmi la liste des services écrite au tableau et de préparer un mime de chacun des services choisis.
  • Inviter chaque équipe à présenter leurs mimes aux autres élèves qui devront deviner le service dont il s’agit.

Activité 3 : Suivre l’exemple de Jésus

  • Activer les connaissances antérieures des élèves au sujet des services qu’elles et ils rendent aux membres de leur famille ainsi qu’aux personnes vivant dans leur communauté (par exemple, parents, frère, sœur, grand-parent, enseignante ou enseignant, voisins).
  • Inviter les élèves à préparer un carnet de billets de services en utilisant la Fiche 7.1 – Carnet de billets de services. Les élèves peuvent écrire, dessiner ou trouver une photo ou une image pour nommer le service qu’elles et ils s’engagent à rendre. Elles et ils préparent six billets de services qu’elles et ils offriront aux personnes de leur entourage.

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Rendre service demande parfois de faire des sacrifices. Par son exemple, Jésus nous invite à nous rendre service, les unes et les uns aux autres, et à faire des sacrifices afin de contribuer au bien-être des autres.
  • Nous pouvons suivre l’exemple de Jésus, peu importe notre âge, que nous soyons une ou un enfant ou une ou un adulte. Toutes et tous peuvent être au service les unes et les uns des autres.
  • Par son sacrifice, Jésus nous montre l’amour de Dieu. Par les services que nous offrons aux gens de notre entourage, nous prenons part au projet d’amour de Dieu.

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Activité 4 : La courtepointe

  • Présenter aux élèves une courtepointe ou des photos ou des images de courtepointes.
  • Animer une discussion au sujet des attributs d’une courtepointe à partir des questions suivantes :
    • Quelles sont les ressemblances et les différences parmi les carrés de tissu qui forment la courtepointe? (Réponses possibles : Il y a une grande variété de couleurs et de motifs différents. Il y a parfois un thème dans les motifs ou les couleurs d’un carré de tissu à l’autre).
    • Comment fabrique-t-on une courtepointe? (Tous les carrés de tissu doivent être cousus ensemble. Le fil doit être solide pour que les carrés restent bien attachés les uns aux autres.)
    • Comment une courtepointe ressemble-t-elle à un groupe de personnes, par exemple, ta famille, notre groupe-classe, notre communauté? (Nous sommes toutes différentes et tous différents les unes et les uns des autres, mais nous sommes semblables également. Habituellement, tous les carrés de la courtepointe sont de taille égale. Pour Dieu, nous avons toutes et tous la même importance. Comme les carrés sont cousus ensemble pour former la courtepointe, nous sommes unies et unis les unes et les uns aux autres pour former la grande famille de Dieu. Le fil qui nous unit est l’amour de Dieu.)
  • Donner un exemple d’une situation difficile où les gens sont restés unis les uns aux autres. (Lors d’une catastrophe naturelle, lors d’un décès ou lorsqu’une personne se blesse, les gens viennent en aide aux personnes qui en ont besoin, qui vivent une situation difficile. C’est le fil solide de l’amour de Dieu, de l’amitié, de la solidarité qui nous garde unies et unis les unes et les uns aux autres. Tous les carrés rassemblés en une courtepointe apportent chaleur et réconfort. Toutes nos qualités et tous nos talents mis au service des autres leur apportent chaleur et réconfort.)
  • Inviter les élèves à préparer un carré de courtepointe en utilisant la Fiche 7.2 – Carré de courtepointe. Leur demander d’écrire leur prénom dans leur carré et de s’y dessiner. Elles et ils peuvent ajouter une courte phrase pour expliquer la façon dont elles et ils témoignent de l’amour de Dieu en rendant service à des personnes de leur entourage.
  • Assembler tous les carrés pour en faire une courtepointe. Celle-ci pourra être apportée à la paroisse à la rencontre de l’étape 8.

S’assurer que les élèves retiennent et comprennent les éléments suivants.

  • Comme les carrés sont cousus ensemble pour former la courtepointe, nous sommes unies et unis les unes et les uns aux autres par le fil solide qu’est l’amour de Dieu pour nous toutes et tous.
  • Jésus nous a révélé l’amour de Dieu en se mettant au service de ses apôtres en leur lavant les pieds. Il nous invite à suivre son exemple en faisant de même pour les gens de notre entourage.